Логопедическое занятие по формированию лексико-грамматических категорий языка "Экскурсия по городу"
Возраст: старшая группа дети с ТНР Тема: развитие лексико-грамматических категорий языка по лексической теме «Мой город». Название: «Экскурсия по городу» Цель: развитие лексико-грамматических категорий языка Задачи: 1. Образовательная: расширять знания детей о родном городе. 2. Коррекционные: - обогащать словарный запас через употребление прилагательных и глаголов; - упражнять в составлении предложений с предлогами; - формировать умение образовывать родственные слова; - упражнять в слоговом анализе; - развивать общую моторную координацию; - активизировать логическое мышление, зрительное восприятие. 3. Воспитательные: воспитание любви к своему городу. Оборудование: карточки с изображениями частей города; слоговые карточки; карточки с предлогами; схема образования родственных слов; карта России; флаг Перми для карты, магниты.
Ход образовательного мероприятия:
1. Начало образовательного мероприятия. Игра «Что написано на карточке?» (Дети стоят вокруг стола, на столе лежит стопка карточек. По-очереди ребята берут карточки и читают буквы). – Можно определить по карточке, сколько слогов в вашем слове? Правильно, сколько гласных букв, столько и слогов.
2. Основная часть образовательного мероприятия. – Ребята, посмотрите на иллюстрации на доске и на свою карточку. Найдите место своей карточке, объясните выбор. Например: Буква И, карточка цирк, в этом слове один слог. – Догадались, о чем будем говорить? Правильно, о городе. Как называется город, в котором мы живем? Давайте найдем его на карте (дети рассматривают карту России, находят свой город, логопед прикрепляет флажок города). – Подберите родственные слова к слову «город» (педагог вывешивает схему образования родственных слов). По схеме дети называют: города, городок, городочек, городище, городской, городская, городское, городские, городить, городовой, горожане. - Наш город какой? Город красивый, чистый, зеленый, шумный, многолюдный и т.д. - Наш город что делает? Город растет, строится, работает, отдыхает и т.д.
Подвижная игра «Экскурсия по городу». – Давайте прогуляемся по Перми. Дети берутся за руки, идут по кругу и показывают движения по тексту. Мы по городу пойдем, Все, что видим назовем. Есть дома вот такой высоты, Есть домишки вот такой низины, Есть дороги вот такой ширины, Есть тропинки вот такой узины. У речки Камы – вот такая ширина. В парке у качелей – вот такая высота.
– Посмотрите еще раз на картинке на доске. Расскажите, где вы сейчас побывали. Составьте предложение так, чтобы в нем был предлог (детям раздаются карточки с предлогом). Например: Я ходил по детскому парку. Я катался на высокой карусели. Я плавал в реке Кама.
3. Заключительная часть образовательного мероприятия.
– Что понравилось, что было легко, интересно, а что трудно? Вы любите свой город? Как о нем можете заботиться?
Уважаемая, Татьяна Владимировна! Сообщаю Вам, что данная работа прошла техническую экспертизу и допущенак участию во Всероссийской научно-методической конференции "Коррекционноеобразование: опыт, возможности, перспективы". Вы можете подать заявку на получение Сертификата об участии во Всероссийской научно-методической конференции "Коррекционное образование: опыт, возможности, перспективы" на сайте Факультета коррекционной педагогикиобразовательного портала "Мой университет". Сертификат после оплаты его стоимости будет Вам выслан на указанный Вами в заявке почтовый адрес. С уважением, Соколова Ольга Николаевна
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ]
