Занятие из блока «Звукобуквенный анализ слова» для повторения и закрепления ранее усвоенных знаний. Цель:повторение и закрепление материала по теме "Звукобуквенный анализ слова» Задачи: " • упражнять детей в выполнении звукобуквенного анализа слов; • развитие фонематического восприятия; • развитие тонкой моторики пальцев рук; • улучшение внимания и координации движений; • синхронизирование работы обоих полушарий мозга, помочь детям использовать оба полушария гармонично и сделать их “перекрестную” работу лучше; • воспитание желания активно работать на занятии. I.Настрой на занятие. АМ начала образовательного мероприятия
Дети стоят в центре комнаты. Здравствуй, дружок! Здравствуй, дружок! Встанем мы вместе в кружок! Собрались, ребята в круг Слева – друг и справа – друг! Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! К солнышку потянулись, Лучики взяли, к сердцу прижали, Людям отдали и улыбнулись. Наше солнышко будет дарить вам тепло все занятие.
Дети садятся за столы.
II. Целевая установка. АМ, использующийся в процессе проведения занятия. Сегодня на занятии вас ждет много интересных заданий. Отгадав загадки, вы узнаете героев нашего занятия.
Звуки тянутся, поют, Без преград они живут. Цветом они красные, Это звуки...
Такие буквы нелегко произнести, Преграда — зубы и язык на их пути. Их в алфавите 20 штук. Они все разные, А называются они...
Будем слушать звуки в слове, различать гласные и согласные, мягкие и твердые звуки. Упражнения, выполняемые на занятии, помогут вашим пальцам стать сильными и ловкими. Чем лучше работают пальчики, тем лучше вы будете разговаривать.
III. Игра «Дорожка знаний».
Выберем задание на игровой дорожке, бросая по очереди кубик. Виды заданий: 1. «Скрепки» Прикрепи синюю скрепку только к тем картинкам, в названии которых есть звук «м». Почему цвет скрепки «синий»? Прикрепи красную скрепку только к тем картинкам, в названии которых есть звук «у». Почему цвет скрепки «красный»?
2. «Пуговицы» Определи позицию звука в слове. Пристегни салфеточку с картинкой к коврику, следуя инструкции: если звук в начале слова, салфетку пристегнуть к первой слева пуговице, если заданный звук в середине слова – к пуговице в центре салфетки, если звук в конце слова – к первой справа пуговице.
3. «Шарики» Выполнение звукового анализа слова, вылавливая разноцветные шарики из миски с водой. Схему из шариков удобно выкладывать в ячейки для яиц. 4. «Говорун» Четко проговори чистоговорку. Филимон был на футболе в футболке. Попугая выкупают, попугая покупают.
Физ-минутка.
Включены упражнения, улучшающие внимание, координацию движений и синхронизирующие работу обоих полушарий мозга. Например, «Перекрестные шаги». В такт движению левой ноги нужно коснуться ее правой рукой и, наоборот, при движении правой ногой нужно коснуться ее левой рукой.
III. Игра «Дорожка знаний» (продолжение) АМ закрепления материала. «Букварь» На слоговой таблице найди и прочитай слог на пересечении второго столбика справа и первой строки снизу.
V. Итоги занятия Какие задания вам понравились больше на занятии? Почему? Как вы думаете, чему они вас научили? В ходе этого занятия и последующих по данной теме повышается уровень развития звукового анализа и синтеза, как следствие уменьшается количество ошибок на письме, улучшается техника чтения. Игровая форма заданий, преодолевает у обучающихся ожидание своей неуспешности, предупреждает перегрузки и нервное перенапряжение ребенка.
Уважаемая Ксения Васильевна ! Ваш материал допущен к участию в Фестивале. Вы можете заказать сертификат участника Фестиваля. Для заявки на получение Сертификата установлена специальная он-лайн форма на образовательном портале Мой университет - http://moi-universitet.ru/ru/schoolkonkurs/9057/9058/.
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ]
